法國高中生畢業後若想唸大學或專門技術學校，就必須參加「高中會考」（baccalaureat，簡稱Bac）。考試成績是依據各科目之計分比例，計算會考總成績（滿分為二十分）。總成績平均達十分或十分以上者即算是通過考試，可取得會考資格；達十二分以上者，為尚優等級 (AB)；達十四分以上者，為優良等級(B)；達十六分以上者，為極優等級 (TB)。但是如果考得不理想，成績在八分至十分之間的學生，可有補考機會一次。... 更多細節按這裡
會考分文學組 (L)、經濟&社會學組
(ES)、和科學組 (S)，都要考一科「哲學」。以理組考題為例，今年法國高中會考理組的哲學考題題目從以下三題中選一題作答：
(A) 如果國家(l'Etat)不存在,我們是否會更自由 ?
(B) 我們是否必須尋求真相(la vérité) ?
(C) 試評論盧梭作品「愛彌兒」片段
有些台灣的網友看了這些題目之後「感動到想哭」。 ...更多報導按這裡
我很欣賞這份考題和制度，但是，很抱歉！我沒聽說過十二年國教跟這一件事有任何關係！ 免試升學不表示高中生就有機會唸哲學、思考人生與社會發展的根本問題。
我前面幾篇談國教問題的文章已經指出來：台灣的社會問題主要出現在政府被財閥壟斷，老闆光是靠撈政府的補助、低利貸款，節稅免稅、水電補貼，炒作地皮，以及惡劣的勞動條件等，和侵占法人股東與小股東的利益，就可以賺飽飽，根本不需要賺費心思的錢。大不了再靠併購與訂單規模來擠壓上下游與同業的利潤，就有機會當上股王、首富；夠狠就可以。
有 easy money 賺，誰想要累得要死搞產業升級？誰想要自創品牌？誰想要冒風險搞研發？人家國外一個產品花三至十年從基礎研究做起，台灣開發產品永遠只有六個月到九個月的時間，不過勞死才怪。但是這樣的企業卻是政府獎勵的對象，而老板則是人人敬重的社會名流。
要改變這個趨勢，必須要納稅人有能力管理政府，逼迫政府補助優良企業而淘汰惡質企業。此外，台灣人的不幸福，跟自己的價值觀有關；而社會之所以惡質，主要原因也在於價值觀的扭曲：整個社會只在乎個人的名利權位，沒有人在乎人品、對社會的貢獻，以及手段是否正當。連大學的講座教授都可以靠卑鄙的手段取得地位，這社會還有何「卓越」與對外的「競爭力」？
要徹底改變這個社會，就必須要從價值觀的反省做起。如果台灣的「人才」都只想要賺更多錢（中研院就只想用錢留人），有能力的人只想欺壓能力比他差的人，而被欺負的人都甘願被愚弄，敬佩欺壓它的人，這個社會怎麼可能會有救？
法國可以長期維持社會主義，關懷弱勢，跟高中會考考哲學絕對有密切的關係。但是，十二年國教的高中畢業生要考哲學嗎？大學學測敢考申論題嗎（三題選一題作答，一題定生死喔）？
這才是談十二年國教時該認真去談的問題：我們想培養出怎樣的學生？我們想要讓台大收怎樣的學生？假如台大是要培養「社會領袖」，這些學生該有怎樣的價值觀？怎樣的思考能力？
