一．碩士培訓目標：
（1）依學生興趣，給予應用技術研發與學術研究能力之培養。其中部份應用技術研發需求直 接來自產業界。（2）細密而獨考思考的能力，（3）硬體實現的經驗與能力，（4）有系統地創造新知識 (技術)，而不是延伸「讀書 + 解題」的大學部刻板模式。（5）研判開發新技術（知識）的可能性並評估其風險的能力。（6）建立研究的戰略性分析（方法論）能力，使研究成為循次漸進，有跡可循的工作，而非徒然碰運氣或比天分。（7）有系統地分析並規劃研發工作及程序，以提昇研發品質及效率。（8）深入瞭解工程理論與實用間的差距及克服的方法，使所學有用、能用。（9）培植將才而非幹才；就學生的性向設計題目，而非遷就我的需要。（10）中、英文論文與技術報告的寫作技巧與能力。
二、碩士培訓程序（方法）
（1）由本人事前審慎評估，規劃題目，確定該題目有足夠深廣的 發展深度與空間。
（2）由本人帶頭分析工作內容及程序，並就關鍵性難題的解決完成備 用腹案。
（3）向學生分析題目目標及特質，並逐步規劃各階段的階段性目標, 引導他按步就班地逐步建立克服難題的能力。
（4）詳細說明各種學刊，雜誌與技術報告的特性，以便學生快速有效地找 到所需參考資料。
分析各種書籍，論文與報告的結構與重點，及研讀的次序與技巧， 使學生可以無需讀完全文便快速掌握文獻題旨與重點。
（5）定期論文研討會（由本人及博士 + 碩二生主導），建立學生批判，分析他人研究成果的能力，也更進一步加強其研讀與應用 既有文獻的能力，以及評估各種研究成果的能力。
（6）定期個人研究進度報告，引導研究方向，並就個人進度啟發研究的 策略性思考。同時培養學生自我分析，自我評估與 presentation 的能力。
（7）不定期個別討論，在瓶頸處幫學生尋找突破的企機與線索，同時示範、 分析我個人發展研究工作時的策略與 philosophy。
（8）指導 Proposal 及學位論文的撰寫，分析讀與寫間的異同，使學生懂得 寫作與溝通的技巧。以英文寫作者則同時抓其中典型英文寫作弱點， 指導改善的方式及技巧。
（9）隨學生的個性、價值觀的差異，適時提供自我栽培與待人處事的要領、 態度。