2011年4月30日 星期六

這樣子的一流大學?呸!呸!呸!

又要罵人了,所以得先說清楚:我不是目中無人,誰都看不起。我敬重、景仰好幾位國內的前輩學者。譬如:成大機械的馬承九教授、陳春錦教授,清大物理的李怡嚴、閻愛德教授。很可惜,不包括李遠哲先生。後頭再來談這事。
我也一直跟學生說,像清大動力機械系這樣的師資群,在英國只有前三名的學校贏得過我們,第二輪的想要贏過我們可不容易。畢竟,這個系絕大多數教授都是出身於全世界的頂尖學府。可惜的是,這一群出身頂尖學府的人,卻淪陷在二、三流的學術文化與制度裡!也許該這麼說,我們有的是一流人才,二流文化,三流制度!也許該再加一句:四流政客!

2011年4月28日 星期四

亡台從五年五百億開始

       我貼出「台、清、交大羞於告人的『卓越」秘密』」一文後,有幾位記者打電話來採訪,希望挖出更多的「密辛」與獨家。我寧可利用這部落格自己進一步闡述前文未了的部分。
       前文主旨在凸顯:學術界配合地方選舉,為擴張校地,漫無目的地接收地方政府的既有公地或徵收的土地,這是違背學術倫理的作為。據說已經有學校出面表示對我的個人意見不予以置評。我建議有心釐清真相的記者不要只是採訪兩造之詞,而是應該去全面性盤查這些土地的使用現況,作為讀者評斷誰是誰非的客觀依據。
        至於我的辭職,主因是不滿於學術風氣的敗壞,而自己無力阻擋。學術風氣的敗壞,我以為五年五百億貢獻最大,而國科會的傑出研究獎制度則是始作俑者。

2011年4月27日 星期三

台、清、交大羞於告人的「卓越」秘密

  交通大學的莊雅仲教授寫了一封信給校長「給交通大學校長的一封信」,孤單而無力地躺在網路上 http://guavanthropology.tw/article/1603 。我知道竹北「璞玉計畫區」被徵收的農民激怒到什麼程度――更尷尬的是我聽過這個計畫中一些不堪告人的秘密。

2011年4月24日 星期日

沒有國光不用哭,台灣有向上發展的本錢!

很多財經記者、名嘴和學者都一直以為台灣的技術遠遠落後先進國家,只能靠「輸入污染,輸出血汗」的四高產業(高耗能、高耗水、高污染、高工安風險)賺外匯。因此,當馬英九宣布不支持國光石化時,這些人義憤填膺,把國光撤案看成國破家亡的前兆,指責反國光的人被政客愚弄,斷送了台灣的經濟命脈。他們把經濟部長施顏祥請到電視台,希望利用他的嘴巴說明國光停案對台灣經濟的傷害。

沒想到施部長竟然老神在在地說出一整套早就備好的對策:(1)改善既有石化廠營運效率以縮小缺口,(2)建立進口乙烯儲存設施以穩定國內乙烯供應,(3)石化中、下游產業向上升級,以因應乙烯成本上漲的趨勢。其中一位名嘴不以為然地反問施部長:產業升級這麼容易嗎?施部長的回答再度讓他們傻眼:產業升級當然不容易,但是國內電子產業相關的需求市場夠大,國內的技術能量也夠,部分不足的技術可以從國外引進。不只施部長很鎮定,台橡總經理陳重裕也認為:「石化產業不要一直只想擴充產量,應該投入研發作高值化的提升,利潤也不會少。」他並指出台灣大量進口的 LCD背板材料、半導體封裝材料,一些主機材料等,全部都是石化產業可以發展的空間。ttp://news.chinatimes.com/politics/130502/132011042200880.html  

做為反國光的學者,我願意負責任地說明:沒有國光石化,不會因而傷害石化中、下油產業的未來;反而繼續採取「輸入污染,輸出血汗」的產業政策,才會使台灣的石化產業在十年內無以為繼。

2011年4月22日 星期五

請教馬總統:部長沒說實話需不需要負法律責任?

馬總統在4月22日下午舉行記者會,宣布將要求中油董事會不支持國光石化案,行政院長吳敦義也說「(國光石化)投資案在今天畫下句點」。經濟部長施顏祥則表示:國光石化若不在台灣設廠,對台灣經濟在短期內會有負面影響,但長期則會促使台灣的石化業朝高值化發展,因而使台灣產業結構朝更好、更高質的方向走。所以,施部長現在是含蓄地「樂見其成」囉?http://news.rti.org.tw/index_newsContent.aspx?nid=292949&id=2&id2=1
但是,施部長以前是怎麼說的?聯合晚報2010年10月28日的報導是這麼說的:「經濟部長施顏祥表示,如果國光石化投資不進行,原民間的資金恐將轉往海外投資,下游產業極可能同步外移,造成產業空洞化。」http://www.coolloud.org.tw/node/55451
http://www.epochtimes.com/b5/10/10/29/n3068668p.htm

為何半年前說沒有國光石化會導致產業空洞化,而今天卻說是短空長多?是不是上次只說了一半的事實?

2011年4月19日 星期二

學術文獻回顧與分析的程序與技巧

清大  彭明輝
前言

    學術研究是「站在巨人的肩膀上」,追求的是「把既有知識的邊界往前推」;而它最忌諱的是「閉門造車」。因此,學術文獻回顧(literature survey)與分析是學術研究的第一步,也是最重要的工作。把學術文獻回顧與分析的工作做得完整、徹底,自然會培養出從事學術研究的各種基本能力。
    不僅如此,學術文獻回顧與分析的能力也正是台灣產業界最欠缺而又最有用的能力之一。台灣產業界所需要的技術絕大多數都是國外學術文獻上的既有技術,一個人如果擅長在最短時間內完成最有效率的文獻回顧與分析,那麼它在產業界也可以表現得很出色:給他任何一個題目,他可以在最短時間內從學術文獻上找到足夠的方法、技術和點子來解決他手上的問題。
 因此,從我過去與台灣產業界的互動過程中,我確信的結論是:軟硬體實做的能力(implementation skills)和學術文獻回顧與分析的能力是一個碩士畢業生能在產業界有出色表現的兩大能力。只不過,台灣的產業界過去只注重軟硬體實做的能力(hardwarefirmwaresoftware),因而產品附加價值的提升空間有限。未來,台灣產業若想要進一步提高其附加價值,就必須要有能力從學術文獻的回顧與分析中迅速地找到解決問題的最佳答案(而不再是只倚靠軟硬體的蠻力)。

壹、從學位論文的要求看學術文獻回顧的重要性
    我對碩士論文的期待是:
1)論文的主要內容,是敘述一套方法在一個特定場合中的應用。
2)這套方法必須要有所創新或突破,並因而對學術界或工業界有所貢獻。因此,它或者是解決既有問題的新方法,或者是既有方法的新應用,或者是以一個新的方法開啟一整片新的應用領域。
3)在論文中,你必須要有能力提出足夠的證據來讓讀者信服說:針對這個應用場合,你所提出來的方法確實有比文獻中一切既有方法更優越之處。
4)此外,你必須要能清楚指出這個方法在應用上的限制,並且提出充分證據來說服讀者:任何應用場合,只要能夠滿足你所提出來的假設(前提)條件,你的方法就一定適用,而且你所描述的優點就一定會存在。
5)你還必須要在論文中清楚指出這個方法的限制和可能的缺點(相對於其它文獻上的既有方法,或者在其它應用場合裡)。假如這個方法有任何重大缺點,在口試時才被口試委員指出來,其後果有可能是論文無法通過。
6)行文風格上,它是一篇論證嚴謹,邏輯關係清晰,而且結構有條理的專業論述。也就是說,在敘述你的方法的過程,你必須要清清楚楚地交代這個方法的應用程序以及所有模擬或實驗結果的過程,使得這個專業領域內的任何讀者,都有辦法根據你的描述,在他的實驗室下複製出你的研究成果,以便確定你的結論確實是可以「在任何時間、任何地點、任何人」都具有可重複性(可重複性是「科學」的根本要求)。
7)而且,你對這個方法的每一個步驟都必須要提供充分的理由說明「為什麼非如此不可」。
8)最後,你的論文必須要在適當位置清楚註明所有和你所研究之題目相關的文獻。而且,你必須要記得:只要是和你所研究的問題相關的學術文獻(尤其是學術期刊論文),你都有必要全部找出來(如果漏掉就是你的過失),仔細讀過。假如你在學位論文口試時,有口試委員指出有一篇既有文獻,在你所討論的問題中處理得比你的方法還好,這很可能就構成你論文無法及格的重要理由。
9)第(2)款所謂「對學術界的貢獻」,指的是:把你的所有研究成果扣除掉學術界已經發表過的所有成果(不管你實際上有沒有參考過,沒有參考過也算是你的重大過失),剩下的才是你的貢獻。假如這個貢獻太少,也可能使你論文無法及格。

貳、學術文獻回顧與完成碩士論文所需要的能力
    從前面的敘述可以歸納出來,完成碩士論文所需要的能力包括以下數項,依它們的培養先後次序逐項討論。
1資料檢索的能力:在給定(或自己擬定)的題目範圍內,你必須有能力利用資料檢索系統(尤其是教育部「博碩士論文檢索系統」、Compendex SCI 這三套論文資料索引系統),查出所有相關的論文,而無任何遺漏(否則你可能在論文口試時才發現同一個題目已經有人發表過了)。你到底要用什麼樣的關鍵字和查所程序去保證你已經找出所有相關的文獻?這是第一個大的挑戰。每一組關鍵字(包含聯集與交集)代表一個論文所構成的集合,假如你用的關鍵字不恰當,你可能找到的集合太小,沒有涵蓋所有的相關文獻;假如你用的關鍵字太一般化(譬如「image」),通常你找到的集合會太大,除了所有相關文獻之外還加上好幾十倍的毫不相關的文獻。
2資料篩選的能力:即使你使用了恰當的搜尋策略,通常找到的文獻集合都還是明顯地比你所需要的集合大,而且通常文獻比數大概在一、兩百篇或數百篇之間,而其中會和你的的研究子題直接且密切相關的論文,通常只有廿、卅篇左右。你如何可以只讀論文的題目、摘要、簡介和結論,而還沒有完全看懂內文,就準確地判斷出這篇論文中是否有值得你進一步參考的內容,以便快速地把需要仔細讀完的論文從數百篇降低到廿、卅篇?這考驗著你從事資料篩選的能力。
3期刊論文的閱讀能力:期刊論文和大學部的課本截然不同。大學部的課本是尋次漸進地從最基本的知識背景逐步交代出整套有系統的知識,中間沒有任何的跳躍,只要你逐頁讀下去,就可以整本都讀懂,不需要在去別的地方找參考資料。但是期刊論文是沒頭沒尾的十幾頁文獻,只交代最核心的創意,並援引許多其它論文的研究成果(但只註明文獻出處,而完全沒有交代其內容)。因此,要讀懂一篇論文,一定要同時讀懂數篇或十數篇被援引的其它論文。偏偏,這十幾篇被援引的論文又各自援引十數篇其它論文。
因此,相對於大學部的教科書而言,期刊論文是一個極端沒有系統的知識,必須要靠讀者自己從幾十篇論文中擷取出相關的片段,自己組織成一個有系統的知識,然後才有辦法開始閱讀與吸收。要培養出這種自己組織知識的能力,需要在學校靠著大量而持續的時間去摸索、體會,而不可能只利用業餘的零星時間去培養。因此,一個大學畢業後就不再唸研究所的學生,不管他在大學部有多優秀,都很難在工業界利用業餘的時間去培養出這種能力。所以,碩士畢業生和大學畢業生最大的差別,就是:學士只學習過吸收系統知識的能力(也就是讀別人整理、組織好的知識,典型的就是課本);但碩士則學習過自己從無組織的知識中檢索、篩選、組織知識的能力。
4期刊論文的分析能力:為了確定你的學位論文研究成果確實比所有相關的學術期刊論文都更適合處理你所擬定的應用場域,首先你必須要有能力逐篇分析出所有相關期刊論文的優點與缺點,以及自己的研究成果的優點與缺點,然後再拿他們來做比較,總結出你的論文的優點和缺點(限制)。但是,好的期刊論文往往是國外著名學府的名師和一流的博士生共同的研究成果,假如你要在鎖定的應用場域上「打敗」他們,突出自己的優點,這基本上是一個很困難的挑戰。即使只是要找出他們的缺點,都已經是一個相當困難的工作了。一個大學畢業生,四年下來都是假定「課本是對的」這樣地學下來的,從來沒有學習如何分析課本知識的優缺點,也就是「只有理解的能力,而沒有批判的能力」。碩士生則必須要有「對一切既有進行精確批判」的能力。但是,這個批判並非個人好惡或情緒化的批判,而是真的找得到充分理由去支持的批判。這個批判的能力,讓你有能力自己找到自己的優、缺點,因此也有機會自己精益求精。所以,一個大學畢業生在業界做事的時候,需要有人指導他(從事批判性檢驗),幫他找出缺點和建議改進的可能性。但是,一個嚴格訓練過的合格碩士,他做事的時候應該是不需要有人在背後替他做檢證,他自己就應該要有能力分析自己的優、缺點,主動向上級或平行單位要求支援。
其實,要完成這個能力,才勉強可以說你是有「獨立自主的判斷能力」。
5創新的能力:許多大學畢業的工程師也能創新,但是碩士的創新是和全世界同一個學術團體內所有的名師和博士生挑戰。因此,兩者是站在不同的比較基礎上在進行的:前者往往是一個企業內部的「閉門造車」,後者是一個全球的開放性競爭。其次,工程師的創新往往是無法加以明確證明其適用條件,但是學術的創新卻必須要能夠在創新的同時釐清這個創新的有效條件。因此,大學畢業生的主要能力是吸收既有知識,但碩士畢業生卻應該要有能力創造知識。此外,台灣歷年來工業產品的價位偏低,這一部分是因為國際大廠的打壓以及國際消費者的信任不易建立。但是,另一方面,這是因為台灣的產品在品質上無法控制,因此只好被當作最粗糙的商品來販賣。台灣的產品之所以無法有穩定的品質,背後的技術原因就是:各種創新都是只憑一時偶然的巧思,卻沒有辦法進一步有系統地釐清這些巧思背後可以成立的條件。但是,創新其實是可以有一套「有跡可尋」的程序的,這是我最得意的心得,也是我最想教的。

參、為什麼要堅持培養閱讀與分析期刊論文的能力
    我之所以一直希望能訓練研究生閱讀與分析期刊論文的能力,主要是為了學生畢業後中長期的競爭力著想。
    台灣從來都只生產國外已經有的產品,而少創新。假如國外企業界比國外學術的技術落後三年,而台灣的技術比國外技術落後五年,則台灣業界所需要的所有技術都可以在國外學術期刊上找到主要的理論依據和技術核心構想(除了一些技術的細節和 know how 之外)。因此,閱讀期刊的能力是台灣想要保持領先大陸技術的必備條件。
    此外,只要能夠充分掌握閱讀與分析期刊論文的技巧,就可以水到渠成地輕鬆進行「創新」的工作。所以,只要深入掌握到閱讀與分析期刊論文的技巧,就可以掌握到大學生不曾研習過的三種能力:(1)自己從無組織的知識中檢索、篩選、組織知識的能力、(2)對一切既有進行精確批判的獨立自主判斷能力、(3)創造新知識的能力。創新的能力在台灣一直很少被需要(因為台灣只會從國外買整套設備、製程和設計與製造的技術)。但是,大陸已經成為全球廉價品製造中心,而台商為了降低成本也主動帶技術到大陸設廠(包括現在的晶元代工),因此整個不具關鍵性技術的製造業都會持續往大陸移動;甚至 IC 的設計(尤其數位的部分)也無可避免地會迅速朝向「台灣開系統規格,進行系統整合,大陸在前述架構下開發特定數位模組」的設計代工發展。
    因此,未來台灣將必然會被逼著朝愈來愈創意密集的創意中心走(包括商務創意、經營創意、產品創意、與技術創新)。因此,不能因為今天台灣的業界不需要創新的能力,就誤以為自己一輩子都不需要擁有創新的能力。
    我在協助民間企業發展技術研發的過程中,碰到過一位三十多歲的廠長。他很聰明,但從小家窮,被環境逼著去念高工,然後上夜校讀完工專。和動態性能(bandwidthresponse speed 等)無關的技術他都很深入,也因為產品升級的需要而認真向我求教有關動態性能的基本觀念。但是,怎麼教他都不懂,就只因為他不懂工程數學。偏偏,工程數學不是可以在工廠裡靠自修讀會的。一個那麼聰明的人,只因為不懂工數,就註定從三十歲以後一輩子無法在專業上繼續成長!他高工畢業後沒幾年,廿多歲就當課長,家人與師長都以他為榮;卅歲當廠長,公司還給他技術股,前途無量;誰想得到他會在卅歲以後被逼著「或者升級,或者去大陸,或者失業」?
    每次想起這位廠長,看著迫不急待地要到台積電去「七年賺兩千萬退休金」的學生,或者只想學現成可用的技術而不想學研究方法的學生,我總忍禁不住地要想:十年後,我教過的學生裡,會不會有一堆人就只因為不會讀期刊論文而被逼提前退休?再者,技術的創新並不是全靠聰明。我熟諳一套技術創新的方法,只要學會分析期刊論文的優缺點,就可拿這套方法分析競爭對手產品的優缺點;而且,只要再稍微加工,就可以從這套優缺點的清單裡找到突破瓶頸所需的關鍵性創意。這套創新程序,可以把「創新」變成不需要太多天分便可以完成的事,從而減輕創意的不定性與風險性。 
      因此,只要會分析論文,幾乎就可以輕易地組合出你所需要的絕大部分創意。聰明是不可能教的,但這套技巧卻是可以教的;而且只要用心,絕大部分碩士生都可以學會。就是因為這個原因,我的實驗室整個訓練的重心就是培養學生深入掌握閱讀與分析期刊論文的技巧,進而培養他們在關鍵問題上突破與創新的能力。

肆、期刊論文的分析技巧與程序(參考第 9 頁圖一)
    一般來講,好的期刊論文有較多的創意。雖然讀起來較累,但收穫較多而深入,因此比較值得花心思去分析。讀論文之前,參考 SCI Impact Factor 及學長的意見是必要的。
一篇期刊論文,主要分成四個部分。
1Abstract
  說明這篇論文的主要貢獻、方法特色與主要內容。最慢碩二上學期必須要學會只看Abstract  Introduction 便可以判斷出這篇論文的重點和你的研究有沒有直接關連,從而決定要不要把它給讀完。假如你有能力每三十篇論文只根據摘要和簡介便能篩選出其中最密切相關的五篇論文,你就比別人的效率高五倍以上。以後不管是做事或做學術研究,都比別人有能力從更廣泛的文獻中挑出最值得參考的資料。
2Introduction
    Introduction 的功能是介紹問題的背景和起源,交代前人在這個題目上已經有過的主要貢獻,說清楚前人留下來的未解問題,以及在這個背景下這篇論文的想解決的問題和它的重要性。對初學的學生而言,從這裡可以瞭解以前研究的概況。通常我會建議初學的學生,對你的題目不熟時,先把跟你題目可能相關的論文收集個3040 篇,每篇都只讀 Abstract  Introduction,而不要讀 Main Body(本文),只在必要時稍微參考一下後面的 Illustrative examples  Conclusions,直到你能回答下面這三個問題:(2A)在這領域內最常被引述的方法有哪些?(2B)這些方法可以分成哪些主要派別?(2C)每個派別的主要特色(含優點和缺點)是什麼?
  問題是,你怎麼去找到這最初的 3040 篇論文?有一種期刊論文叫做「review paper」,專門在一個題目下面整理出所有相關的論文,並且做簡單的回顧。你可以在搜尋 Compendex 時在 keywords 中加一個「review」而篩選出這類論文。然後從相關的數篇 review papers 開始,從中根據 title  Abstract 找出你認為跟你研究題目較相關的 3040 篇論文。
      通常只要你反覆讀過該領域內 3040 篇論文的 Abstract  Introduction,你就應該可以從 Introduction 的評論中回答(2A)和(2B)這兩個問題。尤其要記得,當你閱讀的目的是要回答(2A)和(2B)這兩個問題時,你一定要先挑那些 Introduction 寫得比較有觀念的論文念(很多論文的 Introduction 寫得像流水帳,沒有觀念,這種論文剛開始時不要去讀它)。假如你讀過假如 3040 篇論文的 Abstract  Introduction 之後,還是回答不了(2C),先做下述的工作。
      你先根據(2A)的答案,把這領域內最常被引述的論文找齊,再把他們根據(2B)的答案分成派別,每個派別按日期先後次序排好。然後,你每次只重新讀一派的 Abstract Introduction(必要時簡略參考內文,但目的只是讀懂 Introduction 內與這派有關的陳述,而不需要真的看懂所有內文),照日期先後讀,讀的時候只企圖回答一個問題:這一派的創意與主要訴求是什麼?這樣,你逐派逐派地把每一派的 Abstract  Introduction 給讀完,總結出這一派主要的訴求、方法特色和優點(每一篇論文都會說出自己的優點,仔細讀就不會漏掉)。
       其次,你再把這些論文拿出來,只讀 Introduction,認真回答下述問題:「每篇論文對其它派別有什麼批評?」然後你把讀到的重點逐一記錄到各派別的「缺點」欄內。
通過以上程序,你就應該可以掌握到(2A)、(2B)、和(2C)三個問題的答案。這時你對該領域內主要方法、文獻之間的關係算是相當熟捻了,但是你還是只仔細讀完 Abstract  Introduction 而已,內文則只是籠統讀過。
    這時候,你已經掌握到這領域主要的論文,你可以用這些論文測試看看你用來搜尋這領域論文的 keywords 到底恰不恰當,並且用修正過的 keywords 再搜尋一次論文,把這領域的主要文獻補齊,也把原來3040 篇論文中後來發現關係較遠的論文給篩選掉,只保留大概 20 篇左右確定跟你關係較近的文獻。如果有把握,可以甚至刪除一、兩個你不想用的派別(要有充分的理由),只保留兩、三個派別(也要有充分的理由)繼續做完以下工作。
     然後你應該利用(2C)的答案,再進一步回答一個問題(2D):「這個領域內大家認為重要的關鍵問題有哪些?有哪些特性是大家重視的優點?有哪些特性是大家在意的缺點?這些優點與缺點通常在哪些應用場合時會比較被重視?在哪些應用場合時比較不會被重視?」然後,你就可以整理出這個領域(研究題目)主要的應用場合,以及這些應用場合上該注意的事項。
      最後,在你真正開始念論文的 main body 之前,你應該要先根據(2A)和(2C)的答案,把各派別內的論文整理在同一個檔案夾裡,並照時間先後次序排好。然後依照這些派別與你的研究方向的關係遠近,一個派別一個派別地逐一把各派一次唸完一派的main bodies
3Main body(含simulation and/or experimental examples):
     在你第一次有系統地念某派別的論文 main bodies 時,你只需要念懂:(3A)這篇論文的主要假設是什麼(在什麼條件下它是有效的),並且評估一下這些假設在現實條件下有多容易(或多難)成立。愈難成立的假設,愈不好用,參考價值也愈低。(3B)在這些假設下,這篇論文主要有什麼好處。(3C)這些好處主要表現在哪些公式的哪些項目的簡化上。至於整篇論文詳細的推導過程,你不需要懂。除了三、五個關鍵的公式(最後在應用上要使用的公式,你可以從這裡評估出這個方法使用上的方便程度或計算效率,以及在非理想情境下這些公式使用起來的可靠度或穩定性)之外,其它公式都不懂也沒關係,公式之間的恆等式推導過程可以完全略過去。假如你要看公式,重點是看公式推導過程中引入的假設條件,而不是恆等式的轉換。
    但是,在你開始根據前述問題念論文之前,你應該先把這派別所有的論文都拿出來,逐篇粗略地瀏覽過去(不要勉強自己每篇或每行都弄到懂,而是輕鬆地讀,能懂就懂,不懂就不懂),從中挑出容易念懂的 papers,以及經常被引述的論文。然後把這些論文照時間先後次序依序念下去。記得:你念的時候只要回答(3A)、(3B)、(3C)三個問題就好,不要念太細。
     這樣唸完以後,你應該把這一派的主要發展過程,主要假設、主要理論依據、以及主要的成果做一個完整的整理。其次,你還要在根據(2D)的答案以及這一派的主要假設,進一步回答下一個問題:(3D)這一派主要的缺點有哪些。最後,根據(3A)、(3B)、(3C)、(3D)的答案綜合整理出:這一派最適合什麼時候使用,最不適合什麼場合使用。
       記住:回答完這些問題時,你還是不應該知道恆等式是怎麼導出來的!
      當你是生手的時候,你要評估一個方法的優缺點時,往往必須要參考它的Examples。但是,要記得:老練的論文寫作高手會故意只 present 成功的案例而遮掩失敗的案例。所以,simulation examples and/or experiments 很棒不一定表示這方法真的很好。你必須要回到這個方法的基本假設上去,以及他在應用時所使用的主要公式(resultant equations)去,憑自己的思考能力,並且參考(2C)和(2D)的答案,自己問問看:當某某假設在某些實用場合上無法成立時,這個方法會不會出什麼狀況?猜一猜,預測一下這個方法應該會在哪些條件下(應用場合)表現優異,又會在哪些條件下(應用場合)出狀況?根據這個猜測再檢驗一次 simulation examples and/or experiments,看它的長處與短處是不是確實在這些 examples 中充分被檢驗,且充分表現出來。
   那麼,你什麼時候才需要弄懂一篇論文所有的恆等式推導過程,或者把整篇論文細細讀完?NEVER!你只需要把確定會用到的部分給完全搞懂就好,不確定會不會用到的部分,只需要瞭解它主要的點子就夠了。 



碩士生和大學生最主要的差別:大學生讀什麼都必須要從頭到尾都懂,碩士生只需要懂他用得著的部分就好!大學生因為面對的知識是有固定的範圍,所以他那樣念。
碩士生面對的知識是沒有範圍的,因此他只需要懂他所需要的細膩度就夠了。碩士生必須學會選擇性的閱讀,而且必須鍛鍊出他選擇時的準確度以及選擇的速度,不要浪費時間在學用不著的細節知識!多吸收「點子」比較重要,而不是細部的知識。 

伍、方法與應用場合特性表(有跡可尋的創意程序)

試著想像說你從上圖中論文閱讀步驟的第(4)與(5)步驟分別獲得以下兩張表:

譬如,當你的題目是「如何標定 fiducial mark 之中心位置」,你就必須要仔細搜尋出文獻上所有可能可以用來做這一個工作的方法。或許你找到的方法一共有四種,依序如下。譬如(隨便亂舉例),「方法一」可能表示:「以面積形心標定 fiducial mark 之中心位置」,「方法二」可能表示「以 Hugh transform 標定 fiducial mark 之中心位置」,「方法三」可能表示:「以局部弧形 matching 的方法標定 fiducial mark 之中心位置」,「方法四」可能表示:「以 ring code 標定 fiducial mark 之中心位置」。
這些方法各有它的特色(優缺點),譬如(隨便亂舉例),特性可能表示「計算速度」(因此,根據上表左邊第一個 row,可以發現:方法一的計算速度很快,方法二與方法三的計算速度很慢,而方法四的計算速度普通。其次,特性可能代表「光源亮度不穩定時計算位置的誤差大小」,特性可能代表「雜訊對計算出的位置干擾多大」,特性4可能代表「圖形邊緣有破損時計算的可靠度」,特性可能代表「物件有彼此的遮蔽時方法的適用性」等等。所以,以上左圖中第五個 row 為例,可以發現:當物件有彼此的遮蔽時,除方法二之外其它三個方法的適用性都很好。
但是,同樣一個方法可能有許多不同的應用場合,而不同應用場合可能會對適用(或最佳)的方法有不同要求。所以,讓我們來看右邊的「問題特性分析表」。譬如(再隨便亂舉例),應用假可能是「標定 fiducial mark 之中心位置」的方法在「電路插件組裝(SMT)」裡的應用,應用乙可能是「標定 fiducial mark 之中心位置」的方法在「生物檢驗自動化影像處理」裡的應用,而應用丙則可能是「標定 fiducial mark 之中心位置」的方法在「巡乂飛彈目標搜尋」裡的應用。這三種應用場合更有其關注的特性。譬如,根據上面右表第二個 row 的資料,三種應用場合對特性2(光源亮度不穩定時計算位置的誤差大小)都很在意。再譬如,根據上面右表第四個 row 的資料,三種應用場合中除了應用甲(電路插件組裝(SMT))之外,其它兩種應用場合對特性4(圖形邊緣有破損時計算的可靠度)都很在意。
那麼,四個方法中哪個方法最好?你可能會回答說:「方法二!因為它的優點最多,缺點最少。」但是,這樣的回答是錯的!一個方法只有優缺點,而沒有好壞。當它被用在一個適合表現其優點而不在乎其缺點的場合裡,它就顯得很好;但是,當它被用在一個不適合表現其優點而很在乎其缺點的場合裡,它就顯得很糟。譬如,方法二在應用場合乙,它的表現會非常出色(因為所有的優點剛好那個應用場合都在意,而所有的缺點剛好那個應用場合都不在意);但是,方法二在應用場合假裡它的表現卻會非常糟糕(它所有的缺點剛好那個應用場合都很在意,而它大部分的優點剛好那個應用場合卻都不在意)。所以,必須要學會的第㆒件是就是:方法沒有好壞,只有相對優缺點點;只有當方法的特性與應用場合的特性不合時,才能下結論說這方法「不適用」;當方法的特性與應用場合的特性吻合時,則下結論說這方法「很適用」。因此,一定要同時有方法特性表與應用場合特性分析表放在一起後,才能判斷一個方法的適用性。
更重要的是:上面的方法與問題分析對照表還可以用來把「突破瓶頸所需的創意」簡化成一種「有跡可尋」的工作。譬如,假定我們要針對應用甲發展一套適用的方法,首先我們要先從上右表中標定這個應用場合關心哪些問題特性。根據上右表第一個 column,甲應用場合只關心四個特性:特性1235(即「計算速度」、「光源亮度不穩定時計算位置的誤差大小」、「雜訊對計算出的位置的干擾」、「物件有彼此的遮蔽時方法的適用性」)。那麼,哪個方法最適用呢?看起來是方法一,它除了特性 2 表現普通之外,其它三個特性的表現都很出色。但是,假如我們對方法一的表現仍不夠滿意,怎麼去改善它?
最簡單的辦法就是從上左表找現成的方法和方法一結合,產生出一個更適用的方法。因為方法一只有在特性 2上面表現不夠令人滿意,所以我們就優先針對在特性 2上面表現出色的其它方法加以研究。根據上左表,在特性 2 上面表現出色的方法有方法二和方法四,所以我們就去研究這兩個方法和方法一結合的可能性。或許(隨便舉例)方法四的創意剛好可以被結合進方法一而改善方法一在特性 2 上面的表現,那麼,我們就可以因此輕易地獲得一個方法一的改良,從而突破甲應用場合沒有適用方法的瓶頸。
有沒有可能說單純常識結合既有方法優點仍無法突破技術瓶頸的狀況?可能有。這時候真的需要完全新穎的創意了。但是,這種時候很罕見。多半時候只要應用上一段的分析技巧就可以產生足以解決實用問題的創意了。至少,要產生出一篇學術期刊論文並非那麼困難。
 陸、論文閱讀的補充說明
碩士生開始學讀期刊論文時,就容易犯的毛病就是戒除不掉大學部的習慣:(1)老是想逐行讀懂,有一行讀不懂就受不了。(2)不敢發揮自己的想像,讀論文像在讀教科書,論文沒寫的就不會,癱瘓在那裡;被我逼著去自己猜測或想像時,老怕弄錯作者的意思,神經繃緊,腦筋根本動不了。
大學畢業後(不管是念碩、博士或工作),可以參考的資料都沒有秩序地交錯成一團,而且永遠都讀不完。用大學生的心態讀書,結果一定時間永遠不夠用。因此,每次讀論文都一定要帶著問題去讀,每次讀的時候都只是圖回答你要回答的問題。因此,一定是選擇性地閱讀,一定要逐漸由粗而細地一層一層去瞭解。上面所規劃的讀論文的次序,
就是由粗而細,每讀完一輪,你對這問題的知識就增加一層。根據這一層知識就可以問出下一層更細緻的問題,再根據這些更細緻的問題去重讀,就可以理解到更多的內容。
因此,一定是一整批一起讀懂到某個層次,而不是逐篇逐篇地整篇一次讀懂。
這樣讀還有一個好處:第一輪讀完後,可以根據第一輪所獲得的知識判斷出哪些論文與你的議題不相關,不相關的就不需要再讀下去了。這樣才可以從廣泛的論文裡逐層準確地篩選出你真正非懂不可的部分。不要讀不會用到的東西,白費的力氣必須被極小化!其實,絕大部分論文都只需要瞭解它的主要觀念(這往往比較容易),而不需要瞭解它的詳細推導過程(這反而比較費時)。
其次,一整批一起讀還有一個好處:同一派的觀念,有的作者說得較易懂,有的說得不清楚。整批讀略過一次之後,就可以規劃出一個你以為比較容易懂的閱讀次序,而不要硬碰硬地在那裡撞牆壁。你可以從甲論文幫你弄懂以論文的一個段落,沒人說讀懂甲論文只能靠甲論文的資訊。所以,整批閱讀很像在玩跳棋,你要去規劃出你自己閱讀時的「最省力路徑」。
大學部學生讀東西一定要循規蹈矩,你還沒修過機械視覺相關課程之前可能也只好循規蹈矩地逐行去念。但是一旦修過機械視覺相關課程,許多論文中沒被交代的段落你也已經可以有一些屬於你的想像(雖然有可能猜錯,尤其剛開始時經常猜錯,但沒關係,下面詳述)。這些想像往往補足論文跳躍處最快速的解決方案。其實,一個大學畢業生所學已經很多了,對許多是都可以有一個不太離譜的想像能力。但是大部分學生卻根本不敢去想像。我讀論文遠比學生快,分析遠比學生深入,主要的是我敢想像與猜測,而且多年訓練下來想像與猜測的準確度很高。所以,許多論文我根本不是「讀懂」的,而是「猜對」了!
假如猜錯了怎麼辦?不用怕!猜完一後要根據你的猜測在論文裡找證據,用以判斷你的猜測對不對。猜對了,就用你的猜測(其實是你的推理架構)去吸收作者的資訊與創意(這會比從頭硬生生地去遷就作者的思路輕鬆而容易);猜錯了,論文理會有一些資訊告訴你說你錯了,而且因為猜錯所以你讀到對的答案時反而印象更深刻。

柒、論文報告的要求與技巧
報告一篇論文,我期待學生能做到以下部分(依報告次序排列):
1)投影片第一頁必須列出論文的題目、作者、論文出處與年份。
2)每一頁投影片只能講一個觀念,不可以在一張投影片裡講兩個觀念。
3)說明這篇論文所研究的問題的重點,以及這個問題可能和工業界的哪些應用相關。
4)清楚交代這篇論文的主要假設,主要公式,與主要應用方式(以及應用上可能的
解題流程)。
5 說明這篇論文的範例(simulation examples and/or experiments),預測這個方法在不同場合時可能會有的準確度或好用的程度
6 你個人的分析、評價與批評,包括:(6A)這篇論文最主要的創意是什麼?(6B)這些創意在應用上有什麼好處?(6C)這些創意和應用上的好處是在哪些條件下才能成立?(6D)這篇論文最主要的缺點或侷限是什麼?(6E)這些缺點或侷限在應用上有什麼壞處?(6F)這些缺點和應用上的壞處是因為哪些因素而引入的?
6G)你建議學長學弟什麼時候參考這篇論文的哪些部分(點子)?
一般來講,剛開始報告論文(碩一上學期)時只要做到能把前四項要素說清楚就好了,但是碩一結束後(暑假開始)必須要設法做到六項要素都能觸及。碩二下學期開始的時候,必須要做到六項都能說清楚。
注意:讀論文和報告論文時,最重要的是它的創意和觀念架構,而不是數學上恆等式推導過程的細節(頂多只要抓出關鍵的 equation 去弩懂以及說明清楚即可)。你報告觀念與分析創意,別人容易聽懂又覺得有趣;你講恆等式,大家不耐煩又浪費時間。 

聆聽無聲的言語

        在郭娟秋的作品裡,我們看到的是不曾忘懷過的童趣、大自然的呼吸、泥土的氣息,和藉此滋潤而逐漸成熟的生命情境。乍看之下這些作品的構圖與筆法都樸拙無華,帶點兒童畫和素人藝術的稚氣(如 1990「背後的流水聲」和 1991「時光中的航行」等);仔細品味,它們的用色與情感內涵卻經常是細膩、雅緻而深長的蘊味(如 1991 的「日影」和「夜譚」等)。郭娟秋的構圖與技巧,對許多美術系學生而言都不算難;但她筆下情感的鮮活、深厚與細膩、寬廣,卻是許多國內著名畫家難忘其項背的。對專業的創作者而言,郭娟秋的作品重新提醒我們一個久已被淡忘的事實:創作過程中,最重要的是鮮活、敏感、深刻而寬廣的心靈;至於技法與形式,那是隨處可以採擷、取法的。對業餘的創作者而言,郭娟秋的作品更提供了難得的鼓舞:當人懷著滿溢的情感,並且願意在畫面上堅持不懈地尋找情感的痕跡時,創作確實可以是那麼地樸實而自然,有如呼吸一般,不需要為技巧過度擔心。只要他能放心地讓滿溢的情感自然地隨筆尖流露,而不要去計較構圖上的疏失與筆法上的不成熟,他自然有機會畫出感人的畫來。

欣賞當代水墨畫的幾個要領

前言
這篇文章針對一般不常畫畫的觀眾,提供幾個欣賞當代水墨畫的入門要領,並試著澄清幾個常見的困惑。其中部份原則,也適用於更廣泛的藝術創作形式。不過,舉一反三的可能性,只能留給讀者自己進一步地去斟酌、推敲。當然,六O年代以後,中西藝術的形式與訴求,人各異趣,並非幾個簡單的原則所能窮盡。本文旨在提供入門之道與共通原則,以期激發讀者建立美術欣賞能力的興趣。更完備而深入的論述,則只能求諸坊間專業書籍。

從大歷史看水墨畫的困境


                彭明輝
壹、問題的背景
  談起國畫,經常讓人有「美人遲暮」的尷尬。不知從什麼時候開始,「國畫」這個名詞漸漸罕有人用,而「水墨畫」這個名詞則代之興起。這個名詞的更易,呼應著一種以傳統工具開拓新題材、新內涵,乃至新精神的企圖。不過,在情緒上,「國畫的困境」還是遺傳了下來,而成為「水墨創新的困境」。
    很多人不看「國畫」的原因是:「看來看去都是那個樣子。」美國學者李雪曼則斷言:「從1800年以後,繪畫在中國寧可說變成重複,創造力已被耗盡。」[1] 持有類似意見的人相當多,尤其清末民初康有為等力主革新以來,持「國畫早已僵死」之見的人更是與日俱增。一般畫論分析國畫的困境時,會追溯以下成因:

杜象:藝術與意義的解構者

清大  彭明輝
摘要
這個演講主要是為兩種人而準備的:對現代藝術感興趣或迷惑不解的人,以及對各種後現代主義(如解構主義)思潮有興趣的人。儘管杜象的作品很轟動(如題名為「噴泉」的小便斗以及他加在「蒙娜麗莎」臉上的鬍鬚),影響很廣泛(如達達主義、普普藝術、偶發藝術、歐普藝術、極限藝術與觀念藝術等藝術流派),但他的作品對很多聽眾卻是陌生或難以理解的。因此這個演講首先將試圖結合杜象本人的言談與畫史的研究,去解讀杜象作品的創作動機與主要內涵。其次,這個演講將從當代繪畫界紛亂的景象,重新檢討杜象對藝術史的貢獻(與可能的誤導)。最後,我將引述康丁斯基早已揭示的觀點,論述藝術的本質,從而提出平議傳統與當代藝術的一些原則。

電影《悄悄告訴她》

            清大  彭明輝
阿莫多瓦(Pedro Almodóvar)說這部電影(Talk to Her,西班牙片名)是有關私密的、浪漫的、秘密的愛情故事,其中間雜著獨立而令人驚嘆的片段:鬥牛、默片、巴西吉他作家兼演奏家Caetano Veloso的《咕咕嚕咕咕,鴿子啊》(Cucurrucucu Paloma),以及德國當代舞蹈大師碧娜.鮑許(Pina Bausch1940-2009)的兩段舞劇。[1]
但是,整部電影裡的愛情卻都是既深情、溫柔、美麗而痛苦,以及令人承受不起以及寂寞、孤獨與悲傷。這樣的愛,不是我們在字典可以找到的那種愛,也不是言情小說故事、浪漫幻想,或實際人生中會遭遇到的愛。
阿莫多瓦把有關「愛」與「孤獨與寂寞」的各種可能性巧妙地結合在一起,使它們的關係遠超乎我們原本所能有的想像。在常人的經驗裡,「愛」使人結合而克服了「孤獨與寂寞」;但是在這部電影裡「愛」卻無法克服人的孤單,反而使人癱瘓、桎梏而無法行動。與其說這部電影是在歌頌愛情,不如說它是在傷嘆愛的不可能,而寂寞、孤獨則有如人心中的恆在,沈重得難以負擔,而又無法矜免。

關於女人與性――《我的母親》賞析

清大  彭明輝

  《我的母親(All About My Mother,西班 牙原名Todo sobre mi madre)》一如導演阿莫多瓦(Pedro Almodóvar)的其他作品,從頭至尾螢幕裡高飽和度的鮮豔色彩持續地從流向觀眾的眼睛,直到氾濫;極具張力的劇情配合著這些色彩傾洩著各種情緒,強而有力地煽動著觀眾的心懷,使觀眾經常處於興奮而又新鮮的感官(情感)經驗。
   他擅長在劇情中植入惹人爭議與深思的議題,以及容易被注意到卻費解的神秘性線索,通過繁複層疊的敘事結構,激發觀眾從各自敏感或偏好的角度進一步捉摸引起他興味的議題、線索和劇情。

2011年4月14日 星期四

台灣沒有茉莉革命,因為我們有過勞死和燒炭自殺

   很多人以為茉莉革命是為了反抗獨裁,而台灣已經是民主社會,所以不會有茉莉革命。這是典型的胡亂歸因,跟「腐肉生蛆」一樣地不明究理。
   只要日子過得好,誰在乎是民主或獨裁?蔣經國也是獨裁,但當時有多少人巴望他長命百歲?阿根廷前總統裴隆(Juan Domingo Peron)在近乎獨裁的9年執政期間徹底搞垮了阿根廷的經濟,但是他任內胡亂調漲工資來討好選民,所以被迫流亡海外期間照樣深得民心,繼任的總統都是他的人。
   獨裁不是問題,民不聊生才是問題。茉莉革命的地區都是長期以來糧價飆漲而工資不漲,以致於最低所得的廣大群眾無以維生,才會導致革命。

2011年4月5日 星期二

非核不是問題,產業政策才是最大的問題

每次有人提議廢核,就會有人質問:「沒有核電台灣的經濟會垮掉,誰願意負責?」
有學者說:如果沒有核電,台灣的產業就會拼不過有核電的國家。
真有這麼嚴重嗎?

台電說:核能發電每度成本僅約新台幣0.677元,如果沒有核能,電價就要飆漲。
原能會引述台電的資料說:每度電的成本核能為 0.62元 < 水力 1.34元 < 風力 3.22元 < 天然氣 3.54元 < 太陽能 13.95元。而台大徐光蓉教授表示台電將核燃料大部分成本列入「資產負債成本」中,實際上每度電成本約3元,若再加上建廠成本,每度成本約5元。
http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS2/6236495.shtml 

根據美國能源部的資料,2016年時核能發電成本跟其他先進發電方式的價格相近,並沒有明顯的差距。以具有碳捕獲與封存(Carbon Capture and Storage, CCS)技術的先進燃煤發電為例,成本只比核電高19%。
http://www.eia.doe.gov/oiaf/aeo/electricity_generation.html

根據2008年的數據推估,電價漲19%時產業成本頂只漲0.59%,真有那麼好怕嗎?

不蓋國光又怎樣!進口乙烯不就得了!

國內政治圈和名嘴界一堆專門唬爛的人,沒有能力解決問題,只會製造問題,恐嚇國人。

擁國光案的官員說:國內乙烯自給率97%,年產量約300萬公噸,不蓋國光的話五年內會出現50萬噸的缺口。藍營名嘴更誇張,恐嚇說:國光的下游石化產業佔台灣GDP產值將近三分之一,不蓋國光會導致42萬國人失業。

簡直是睜眼說瞎話!你們還以為台灣人都是被嚇唬長大的?台灣需要的是乙烯,而不是國光。不蓋國光又怎樣!需要乙烯不可以用進口的嗎?

根據全球石化行業資訊服務公司ICIS的調查,台灣生產的乙烯每噸1,130~1,150美元,而韓國產的每噸僅1,050~1,100美元,東南亞有的公司售價僅1,030美元。台灣產的又沒有比較便宜,幹嘛非要自己生產不可?http://www.icispricing.com/il_shared/Samples/SubPage183.asp

2011年4月3日 星期日

十四歲和四十歲的差別在哪裡?

十四歲和四十歲的人有何差別?
當四十歲的男人面對十四歲的兒子時,他會急切地想要澆滅兒子所有「天真」的理想。但是,年輕人的理想與熱情是澆不息的。因為,對他們而言,天底下沒有哪一件事情是不可能的。對他們而言,明天會使一切都變成可能。任何事情,如果今天做不到,那麼只要等他長大,就有可能。
四十歲的人呢?所有今天不可能的,明天將更加地不可能。隨著年紀愈大,我們愈清楚地知道現實的侷限性。到了四十歲,所有能得到的都已經得到了,所有還未得到的,似乎都再也不可能了。於是,生命成為一灘死水,困窘而促狹地被擠壓在現實裡的一個小角落,怎麼樣子都活不開來。
十四歲的少年對未來充滿著期待、憧憬與嚮往,而四十歲的男人往往只剩下慾望和野心,甚至連慾望和野心都沒有了。
人活了半百,一旦失去了對生命的熱情與嚮往,會不會活著的只是一個沒有靈魂的肉體和慾望?這樣的人生有什麼意義?但是許多四、五十歲的男人都已喪失掉對生命的熱情與憧憬,只知道「生活上的享受」。因此很少人敢認真去面對這麼一個質問!不過,並不是所有的成年人都這麼悲哀。

2011年4月2日 星期六

高中生該有怎樣的生命教育課程

壹、前言
前文「高中生有怎樣的生命課題」中根據老師基金會張德聰博士從實務面整理出來的八大課題:(1)兩性關係與愛情的意義,(2)婚姻、懷孕、生育與性行為的意義,(3)家庭與親子關係的探討,(4)面對挫折與忍受挫折的能力,(5)現實與理想,(6)人際關係、友情與對他人的關愛,(7)人生的意義與自我完成,(8)生死議題與臨終關懷。
生命教育98綱要所提出來的是高中(職)生「應該」要知道的課題,而張德聰博士所提出來的則是「實際上」困擾著高中(職)生的課題。
讓高中(職)生有機會認識宗教是值得鼓勵的是,但是要培養高中職生的倫理思辯能力以及對於生命與科技倫理的基本認識,在教學現場可能會遭遇到較多的困難:高中(職)生是否有能力學習?是否有意願學習?要克服這些困難,需要在教材與教法上花較多的心思。
98綱要與老師基金會間的差異,可能反應著理論與實然間的落差。

貳、高中(職)生命教育的課程內容與98綱要的可行性
就制度上而言,教育部已經公布生命教育包括一門概論課程,以及七門選修課程:哲學與人生、宗教與人生、生死關懷、道德思考與抉擇、性愛與婚姻倫理、生命與科技倫理、人格與靈性發展。
不過,98綱要會不會野心太大,要求的議題涵蓋範圍太廣,以致於很難在教學現場上真正達到讓學生能內化的教學效果?

學術自由的本意與淪喪

學術自由的本意與淪喪
彭明輝
國立清華大學動力機械工程學系教授

摘要
    學術自由是普世公認的基本人權,也普受台灣和各國法律的保障。狹義的學術自由至少包括學者從事研究與教學的自由,以及學術機構決定學術資源分配與學術發展方向的自由。但是在台灣教育部和國科會的各種獎勵制度和經費分配政策下,全國學者被軟性地驅迫追逐國外學術界所關心的議題,而與國內社會、經濟、產業與技術需求密切相關的研究議題則被貶抑,乃至於軟性地打壓。台灣的學者不僅沒有選擇研究議題與方法的充分自由,台灣的大學也在教育部經費的威脅利誘下違背其學術良知,含淚投票。台灣教育部和國科會的作為已經明顯地違背大法官解釋第380號對憲法第11條的解釋,而有違憲之嫌。但這樣的作為在學術界卻只受到極其微弱的質疑和挑戰。本文旨在從學術發展史與憲法的角度重探學術的本務與學術自由的本意,並論證何以台灣的學術自由已經垂危而近於淪喪。希望本文能起拋磚引玉之效,引發國內學者對相關問題的後繼討論和探究,以便為台灣的學術與學術自由找到更好的未來。

關鍵詞:學術自由、大學學術追求卓越發展計畫、大學法、大學評鑑

韓國經驗第二章

前言
上一期的文章也介紹了韓國的農業改革經驗中值得借鏡的新村運動和韓國農協,以及韓國驚人的農業與農村發展。但是這些始於1970年代的努力所累積之成果,近年卻飽受WTO的威脅。本文將繼續介紹加入WTO對韓國農業與農村的衝擊,韓國政府的對策,以及工業界為了再度搶救韓國農業與農村而發起的「一村一社」運動。最後是對台灣企業、媒體,以及社會輿論領袖的呼籲。

壹、加入世貿對韓國農業與農村的衝擊
    200512月在香港WTO會場外韓國農民演出極為感人的大型抗議活動,這是由韓國農協與韓國婦女農民協會主導的。這兩個組織在致香港市民的信中提到:「在世貿成立的這十年間,韓國農業受到令人悲痛的對待。自從1994年世貿烏拉圭回合談判,大量進口農產品的流入,令到我們國內農產品的生產嚴重下滑。而農民的收入與農產品產量一同直線下降,農民傳統的生活變得越來越難以維持。因此,韓國青年不斷離開農村,現在已再沒有人留下去保存韓國的務農傳統。」

韓國農業改革的借鏡

前言
2005年起大陸吹起了一陣「農業學韓國」的風潮。韓國中央研修院學費每人每天100150美元,來此求經的大陸官員已超過700多人。這不是盲目的風潮,而是看到韓國農業與農村發展的驚人成效:從1970年代到現在,韓國城鄉居民的收入始終保持在10.810.9之間。1970年韓國農業總產值只有8億韓元,1997年達到了293億韓元,27年間增長了1.38倍。1970年農業所創造的GDP僅為6億韓元,1997年增加到207億韓元。除此之外,韓國農產品價格高居全球之冠,但它卻仍舊是是韓國人的最愛。本文介紹這個韓國奇蹟背後幾個關鍵性因素。

壹、農業立法體系完整
南韓歷來重視農業農村立法,它以《農業基本法》作為農業憲法,同時配之以制定了水產、畜產、山林、土地改良、耕地保護、農耕營農、農產品價格、批發市場、治山治水、農業機械化、農業組織、農業銀行等一百多部法律。為促進新鄉村建設,加快農村現代化發展的進程,南韓先後制定了《農村振興法》、《農村近代化促進法》、《農漁村發展特別法》、《促進農村所得源開發法》、《農漁村電氣化促進法》、《農漁村振興公社及農地管理基金設立法》、《環境保護法》、《工業開發法》等法律,從而形成了比較完善的農業農村法律體系,確保了農業生產各方面、各環節和新鄉村建設各項事業都有法可依,走向了依法治農治村的道路。較為完善的農業農村法律體系的形成,為建設新鄉村運動的順利發展和農村現代化的實現提供了法律保障。

台灣農業的困境與挑戰

前言
許多人都主張:台灣農業生產成本過高,除非政府鉅額補助無法生存,因此在進入WTO之後或明或隱地主張放棄台灣的農業。這樣的主張,沒有去細究台灣農業生產成本過高的成因是否人為,是否可以藉助政策手段引導它下降,因此有驟下斷言之嫌。作者粗略搜尋相關統計資料,初步發現:台灣農業生產成本過高的主要原因來自於土地政策不當,以及縱容上下游剝削。果其然,只要政府願意認真面對這些政策與人為操作,積極解決,台灣的農業還是可以有很好的永續發展機會。唯限於篇幅,本文將只討論土地價格的不合理、土地的零碎化與上下游的剝削。

壹、台灣的地價奇蹟
全世界所有國家,隨著工業化程度的提高,其農業產值相對於社會平均收入將愈低。因此,所有已開發國家的農業都需要政府各種補貼措施來支持農村的收入,卻仍舊難以避免農業人口減少與農業人口老齡化(後代不願意繼續經營農業)的問題。台灣也不例外。但是,但是,歐盟與日本在這方面的問題比我國嚴重而因應成效遠比我國卓著,那是因為除了前述問題之外,台灣的農業還要面臨一個額外的難題:每戶農家的農地太小,而農地產權與承租價格又太高。
台灣的農業要能永續,第一個前提是農戶的收入必須要跟得上整個社會的平均收入,否則願意務農的人自然會逐年減少。但是,在WTO的架構下農產品的價格因為必須要跟國外競爭,所以無法像過去保價收購的時代那樣地維持高價。如果要在價格下跌的情況下反而抬高或維持農戶的收入,必須要適度擴大耕地面積。

WTO的食品安全檢驗與動植物防疫檢疫

前言
為了因應新一波的WTO農業談判,各國政府都已經為備妥各種減讓辦法可能會有的衝擊。基本上只要下一波的談判敲定,過去各國政府所使用的各種市場干預政策將會被大幅限縮。但是,農業攸關各國環境、文化、景觀、生態與歷史傳承等多種因素,以及國內食物價格的穩定性與低收入戶的基本人權,所以各國政府不可能真的完全放棄對農業的保護。在這種情況下,「食品安全檢驗與動植物防疫檢疫(Sanitary and Phytosanitary MeasuresSPS)」很可能會成為各國政府用來保護本國農業的重要利器。對於台灣而言,我們應該善用「食品安全檢驗與動植物防疫檢疫」來保護台灣的農業;另一方面,台灣任何企圖走外銷導向的農業生產策略都必須要密切注意各國如何利用「食品安全檢驗與動植物防疫檢疫」來建立貿易障礙。因此,本文將簡略介紹WTO中有關食品安全檢驗與動植物防疫檢疫的規定。

壹、WTO中有關食品安全檢驗與動植物防疫檢疫的規定
食品安全檢驗與動植物防疫檢疫是國際間通行的重要措施,目的在避免或減少因農產品貿易流通而導致外來動植物疫病蟲害之入侵、立足或蔓延之機會,及防範食品、飲料或飼料中之添加物、污染物等的潛在風險,以保護境內國民及動植物的生命或健康,及維護自然生態環境。

WTO架構下的政府補貼政策

前言
本人已經於上一期的農業電子報介紹了四種WTO所不管制的「綠色措施」補貼項目。本文將再介紹剩下的九項「綠色措施」補貼項目,以供大家參考。此外,雖然「琥珀色措施」是WTO所反對的補貼措施,而且要求逐年減少這一類的政府補貼,但是這一類補貼可以比「綠色措施」更有效地干預市場,因此在WTO所簽署的額定範圍內,政府還是應該積極使用。另一方面,關心農業的朋友則必須要瞭解到這一類的補貼將會逐年減少。因此,本文也將簡略介紹「琥珀色措施」。

壹、WTO所允許「綠色措施」補貼項目(續)
農業協定附件2規定的「綠色措施」共13項,除了前 一期所介紹的四大項目(一般政府服務、以糧食安全為目的的公共儲備、國內糧食援助、一般性農業收入保障補貼或「直接給付」),其餘九項分別介紹如下。

WTO農業協議的關鍵術語

前言
WTO藉著跨國的談判,以及WTO的制裁與糾紛解決機制,變成一個遠比聯合國更能有效干預各國內政的跨國機構。因此,WTO的協議已經成為比我國憲法位階更高的國際規範,各國政府法令與施政違背WTO協議者無效!
過去許多民間團體與政黨在推動農業基本法草案時,有許多重要條文都違背WTO的基本架構與規範,使該草案有嚴重的不可行性。而許多有關農業問題的報紙投書,所提建議也都違背WTO的基本架構與規範。因此本文將簡要介紹WTO農業協議(Agreement on Agriculture),以供關心台灣農業的朋友參考。
1993年的烏拉圭回合談判針對所有有形物品(主要含原料、工業產品、農產品與農產加工品)的貿易,簽署了包含農業協定食品安全檢驗與動植物防疫檢疫措施協定、補貼及平衡措施協定、防衛協定、技術性貿易障礙協定、反傾銷協定、關稅估價協定、裝運前檢驗協定、原產地規則協定、投資措施協定等辦法。
其中專為農產品貿易而設計的有兩個協定:農業協定食品安全檢驗與動植物防疫檢疫措施協定,目的是在授與農產品較寬鬆的規範,以便讓各國政府仍舊可以適度保護各國的農業。所以關心農業的人只要掌握到這兩個協議的精神,就已經掌握到WTO相關規定的八、九成了。本文將把焦點集中在「農業協定」,未來會再為文介紹「食品安全檢驗與動植物防疫檢疫措施協定」。

壹、WTO的主要精神與原則
在理解農業相關規定的時候,還是必須要先理解WTO的一般性原則,才能適當詮釋、解讀農業相關協定的條文。
WTO的指導原則是經濟學上的自由主義,她主張自由主義的市場經濟比一切政府的規劃更有效率,更合理,更少弊端,因此從根本上反對政府對市場的價格與銷售量進行任何干預。為了最終邁向全球「無障礙貿易」的目標,WTO的所有談判都是依循以下原則進行。
(一)最惠國待遇